Research article | Open Access
International Journal of the Pursuit of Excellence in Social Sciencies 2024, Vol. 4(2) 2-15
pp. 2 - 15
Publish Date: December 31, 2024 | Single/Total View: 0/0 | Single/Total Download: 0/0
Abstract
Kariyer geleceği algısı bireylerin kendi kariyer süreçlerini yönetme konusunda duydukları özgüvenlerini tanımlar. Bu algısı pozitif yönde olan bireyler kariyeri ile ilgili araştırma yapmaya, seçenekleri incelemeye ve kendisi için uygun seçimler yapmaya istekli olacaktır. Bu çalışmanın amacı da memurluk kariyer sınavına hazırlanan mezun ve üniversite genç yetişkini bireylerin kariyer geleceği algısı düzeyleri ile sahip oldukları mutluluk ve psikolojik sağlamlık düzeylerinin ilişkini incelemektir. Bu amaçla Ankara ilinde bir özel öğretim kurumunda kurs alan 96 öğrenci çalışmaya alınmıştır. Çalışma sonucunda bireylerin kariyer geleceği algısının orta düzeyde pozitife yakın olduğu görülmektedir. Aynı zamanda bireylerin mutluluk düzeyleri cinsiyet, geçmişteki iş deneyimi ve öğrenim durumu göre değişmezken, psikolojik sağlamlık düzeyinin öğrenim durumu ve çalışma deneyimine göre değiştiği görülmüştür. Kariyer geleceği algısı üzerine ise sadece psikolojik sağlamlık düzeyinin yordayıcı etkisi bulunmuştur.
Keywords: Kariyer uyumu, kariyer iyimserliği, mutluluk, psikolojik sağlamlık
APA 7th edition
Kalafat, T. (2024). Kariyer Sınavlarına Hazırlanan Genç Yetişkin Bireylerde Kariyer Geleceği Algısı: Mutluluk ve Psikolojik Sağlamlığın Yordayıcılık Özelliği. International Journal of the Pursuit of Excellence in Social Sciencies, 4(2), 2-15.
Harvard
Kalafat, T. (2024). Kariyer Sınavlarına Hazırlanan Genç Yetişkin Bireylerde Kariyer Geleceği Algısı: Mutluluk ve Psikolojik Sağlamlığın Yordayıcılık Özelliği. International Journal of the Pursuit of Excellence in Social Sciencies, 4(2), pp. 2-15.
Chicago 16th edition
Kalafat, Temel (2024). "Kariyer Sınavlarına Hazırlanan Genç Yetişkin Bireylerde Kariyer Geleceği Algısı: Mutluluk ve Psikolojik Sağlamlığın Yordayıcılık Özelliği". International Journal of the Pursuit of Excellence in Social Sciencies 4 (2):2-15.